在学校推进个性化教学改革历程中，繁荣校区全体任课教师凝心聚力，注重学生学习习惯与学习能力的培养，班级学生呈现了良好的学习样貌。为树立典型、表彰先进，经全体任课教师投票，共有30个班级荣获第二届“推进个性化教学优秀班级”荣誉称号。这些班级的学生具有一些共同特征，如独立自主、乐于思考、善于合作、底蕴丰厚等，评选结果令人信服。为了推广成果，教学管理部请柳耀华、季芳、张颖哲、崔媛媛、石巍五位在学生培养方面效果突出的教师，利用一次语文集体备课与老师们进行经验分享。

柳耀华老师以《为学生打好成长的底子》为题，介绍了培养低年级学生的三个方法：注重积累、加强训练及教给学习方法，搭建展示平台。说到工作30年，带了11个一年级，成为600多个孩子的启蒙老师时，柳老师不禁热泪盈眶。柳老师对学生的付出深深打动了在场的所有老师。

升入中年级，学生的自主意识开始发展，但由于自控能力差，往往出现贪玩散漫的情况，如何改变中年级的“塌腰”现象？张颖哲老师从中年级学生的培养角度为大家提供了妙招：要求分解，说得要细，培养学生执行力；家校一致，培养学生要连同家长一起培养；方法要多，时刻充满新鲜感。张老师幽默的语言，生动的例子引来阵阵欢笑。

而季芳老师的《自主的成长 主动的发展》则从培养学生语文素养，为学生终身发展奠基的角度展现了学生是如何日积月累，底蕴丰盈的。调动家长自主性，形成教育合力；调动学生自主性，扩大学习外延。成语积累、美文赏析、新书发布会、名著评书联播展示......循序渐进，螺旋上升的培养模式，使孩子们形成了自主学习的能力，课堂上呈现出精彩纷呈的样貌。

崔媛媛老师做了题为《阅读是一种幸福》，关于班级阅读活动实施和推进方面的经验交流，着重从阅读书目的甄选、全班共读的妙招儿、阅读卡片的设计和实施等方面，为老师们打开了阅读世界另外一扇窗子，分享了阅读及阅读指导者的幸福。

石巍老师的《教育的另一种言说——倾听》，向大家展示了“倾听”的重要性，分享了她的倾听七步法：明确要求，耐心引导；创设氛围，精心策划；教以方法，适时训练；教师示范，榜样引领；“听”“说”结合，层层点拨；针对细节，强化指导；适切评价，肯定鼓励。让学生在听中生疑，听中解惑，听中积累，听中成长！

老师们的介绍生动鲜活，经验弥足珍贵，大家静神凝听，沉醉其中，深感教育教学的智慧无穷，乐趣无限。

对学生的培养既是教育教学工作的出发点，又是落脚点，东师附小在探寻学生培养的道路上孜孜以求，硕果累累，得到社会各界及学生家长的认可与好评。乘着学校“率性教育”的东风，好问多思、阳光自信、手脑相长、友善乐群、敢于担当的学生像必将更加凸显，成为校园中最绚丽的风景！

            撰稿人：丁媛嫄

繁荣校区教学管理部

2016.10