为贯彻《东师附小教师队伍建设发展规划纲要》精神，落实“优师阶梯工程”培养制度，学校实施“青蓝工程”“希望之光工程”的师带徒培养机制，和“名师工程”自主发展培养机制，通过提高不同层面教师的教育、教学、科研能力，提升专业素养。“青蓝工程”教师重在“规范有格”的培养，“希望之光工程”教师重在“初具风格”的培养，“名师工程”教师重在“鲜明个性”的培养。

一、“青蓝工程”培养制度

“青蓝工程”培养制度面向的是工作不满5年（含5年）的青年教师，从正式入职时起，就自动被吸纳进入“青蓝工程”接受培养。青蓝工程的教师的培养目标是通过5年的培养，能够胜任教育教学工作岗位，掌握教育、教学、科研基本技能，基本规范，保质保量地完成本职工作。

从教龄8年以上的小学高级教师中，遴选教育教学工作中表现突出的教师担任师傅，同一年组教师优先考虑，结合自身的教育教学工作经验，对徒弟进行全面示范、指导。师傅在指导徒弟成长的过程中，要遵循教师的成长规律和成长轨迹，本着“大处着眼，小处着手”的思路，对常规的教育、教学、科研工作，以具体的措施和办法为突破口，有针对性、有重点、有步骤地进行全面指导。徒弟要制定五年发展规划，并在工作中针对遇到的问题与困难及时地进行反思与梳理，本着“勤看、勤想、勤问、勤思”的原则，虚心向师傅请教，不断积累教育教学经验，提高执教能力。徒弟每周听师傅2节课，师傅每两周听徒弟一节课，课后要进行交流研讨。每年进行一次“青蓝杯”课堂教学大赛，并按照比例评选出获得“青蓝杯”的教师。

二、“希望之光工程”培养制度

“希望之光工程”培养制度面向的是工作5年至10年的青年教师。培养目标是通过这5年的培养，能够对教育、教学、科研工作比较熟练，并且初具风格，逐渐进入成熟期的教师。

“希望之光工程”的导师由具有中学高级技术职称的教师担任。指导徒弟制定五年发展规划，对徒弟在教育、教学理念上要有引领；每个月听徒弟一节常规课，并做反思交流；在徒弟上汇报课期间要给予听课、指导。学校每年进行一次“希望杯”课堂教学大赛，并按照比例评选出获得“希望杯”的教师。

三、“名师工程”培养制度

“名师工程”分为首席、学科带头人、学科骨干教师三个层级，也是一个教师的培养工程。在教育、教学工作中业绩突出的教师，可通过评聘的方式被聘任为“名师工程”中的教师，三年为一个聘任周期。通过三年的培养，能够成为具有“鲜明个性”风格的教师。

“名师工程”教师以自主研修为主要培养模式，要制定个人三年发展规划，其中包括对个人的目标定位、主要研究方向、发表论文篇数等。在聘期内，每年要根据个人的业绩填写“名师工程考核表”，经学校审核打出这一年的考核成绩，每学期需要进行一次课堂教学开放，汇报研究的进展及结果。三年期满到届，再进行新一轮的“名师工程”教师评聘工作。

“优师阶梯培养工程”为教师在每个阶段确立了培养目标，通过制定规划帮助教师有计划地实现一步一步地发展，通过开展“青蓝杯”“希望杯”“名师课堂开放”等活动，促进教师不断提高，不断超越，最终打造一支过硬的教学师资队伍。