项目

基本要求

管理办法

教

学

工

作

环

节

管

理

教

学

工

作

环

节

管

理

备

课

1.独立备课：提交电子教案、教学课件、学习卡片等资源。

2.集体备课：在指定时间及地点进行，备课期间不能做批作业、接打电话、与家长谈话、处理班级事宜等与备课无关的活动。有事需向教学管理部请假。

中心发言人要在个人独立备课的基础上做好准备，确保发言质量。其他教师积极参与研讨并提出有效建议。

每次备课后中心发言人将调整后的教案在电子版上进行修改，期末以年组为单位将修订的电子教案刻录成光盘，提交教学管理部存档。

3.二次备课：在集体备课的基础上教师将二次备课写在文本教案上。

4.反思备课：教学后要及时进行反思。“青蓝工程”教师每学期不少于15篇，“希望之光”工程每学期不少于10篇，“名师工程”教师每学期不少于5篇。教龄2年内的老师可以写在纸质教案上。

1.通过自评、互评、校评，每学期评选“备课充分星”。

2.定期组织备课经验交流或观摩。

上

课

1.遵守上、下课时间，教师提前5分钟进课堂，做好课前准备。

2.在专业教室或操场上课的班主任提前2分钟将学生带到上课地点。下课后由上课教师将学生送回班级。

3.教师衣着整洁得体、不穿戴分散学生注意力的服饰。课前不酗酒，授课时严禁吸烟、吃东西，调整好个人情绪，用规范语言教学，室内授课禁止使用扩音设备。

4.课堂上不做与上课无关的事情，如批改作业、接待客人、找家长谈话、批评学生、接打电话、收发短信、上网聊天、离开课堂等.

5.不坐着组织与管理学生，如有特殊原因，需向学校提出申请。

6.不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生（如罚站、逐出教室、停课等），杜绝无人侮辱学生人格、损害学生自尊心的言行。

7.有需停课的学生需经组长同意，并上报教学管理部备案。禁止让学生离开课堂取东西、补作业等。

8.任课教师了解学生出勤，填写“出缺勤板”和“学生出勤交接单”。

1.教学管理部进行不定期检查，对违规教师进行谈话反馈。

2.通过教师自评、互评、校评，每学期评选“上课有效星”。

作

业

批

改

1.作业内容要精选。恰当设计口头、书面或实践作业。

2.作业数量要适当。工具类学科一二年级不留书面作业，以活动性、实践性为主。三至六年级书面家庭作业总时不超过1小时。语、数学科每天都要布置作业，外语每次课后都要布置作业。

3.作业批改要及时有效。工具类学科的作业要全收全批全改，在当天批改并返还学生，作文在一周内批改完，每学期可组织学生互批一次。为个别优等生、学困生专设的作业要坚持面批。杜绝让家长或学生代批作业。

4．批改符号要规范。统一用红笔批改，符号规范，大小适当。根据学科特点做到眉批、总批相结合，逐题批改，防止漏批、错批。总批要有等级、时间，以及激励性和指导性评语。

5.作业反馈要及时。学生改错后要进行二次批改。

1.通过自评、互评、校评，每学期评选“批改认真星”。

2.定期组织优质作业观摩与经验交流。

课

后

辅

导

1.教师有责任在任何时间、地点对学生的提问进行解答。

2.不影响学生正常的户外活动，可利用课间、午间、自习等时间进行辅导。

3.辅导时不急躁，严禁用带有讽刺、伤害学生的语言进行辅导。

4.不加重学生学业负担，突出辅导的针对性。

5.认真填写学困生记录卡，做好记录。

1.通过教师自评、互评、校评，每学期评选“辅导耐心星”。

2.定期组织经验交流。

考

试

评

价

1.每位教师都要承担单元测试等命题任务，实行命题审核制，确定好命题人与审核人，不能出现科学性错误。

2.要结合学生的学习内容，科学编制题目，突出题目的开放性与灵活性，能够有效考察学生的知识掌握与能力发展情况，有较高的信度与效度。

3.试卷行款格式正确，版面设计合理，字体字号适当。

4.年组要统一确定为学生下发的试卷及资料，以免出现错误。

5.要及时登录教务管理系统，登记学生成绩。

1.通过教师自评、互评、校评，每学期评选“科学评价星”。

2.定期组织经验交流。

短

课

时

实

施

管

理

短

课

时

实

施

管

理

晨

读

1.晨读时间为每天7：40—7：55，每周语文老师负责4天，数学老师负责1天。晨读时教师要准时到岗进行组织。

2.每周二安排“方块字一起练”内容。可以自行选择字帖，组织学生练字。周三为“红蜻蜓”广播时间。

3.经典诵读：以长春版教材、自读课本、《小学生必背古诗210首》中的内容为主，也可选用年组开发的其他经典国学内容。

4.7：40以前教师可以安排科代表布置学习内容和纪律管理。7：55—8：00班主任可以组织学生交作业。

5.晨读时学生不做与此活动无关的事情，如扫除、布置展板等。

教学管理部通过不定期巡视，检查教师到岗及班级秩序，每月公布一次检查结果。

午

读

1.午读时间为一二年级：13：00—13：15；三至六年级：12：55—13： 10，由班主任和英语老师分工协作。英语老师按班级顺序每天到一个班级，全程负责学习过程。其他时间由语文老师负责，英语老师要对科代表落实阅读内容。

2.下午第一节需到专业教室上课的班级，午读可提前5分钟结束。

3.午读时学生不做与此活动无关的事情，如打扫卫生、布置展板等。教师也不能做其他的事情，如批改作业、处理事情、找家长谈话等。

自

习

1.自习时间为一二年级：15：10—15：40；三至六年级：15：10—15：50。每周自习4-5次，语文教师负责2-3次，数学教师负责2次。

2.自习时间主要用于学生做作业或教师进行个别辅导。

3.自习期间要保证纪律，不能提前下课。

师

生

出

勤

管

理

停

串

课

1.教师要严格按照课表上课，不擅自停课、串课及找人代课。

2.教师因故需停、串课的，至少提前一天向教学管理部提出申请，说明停、串课的班级、时间及原因。填写串课申请单，经批准方可串课。

3.若学校或某个部门举行活动需停、串课，负责组织活动的单位应向教学管理部提出申请，主管领导审批后，方可执行。

4.由学校安排代课的教师，要严格按照学校安排备课、上课，不能随意串、停、丢课。

教学管理部通过不定期巡视，检查课表执行情况，每月公布一次检查结果。

教

师

请

假

1.教师要严格遵守上下班时间7：40-16：00，因特殊原因不能到校的，半日以内向组长请假，1日以上（含1日）要向教学管理部请假，1周以上（含1周）要向校务办公室请假。

2.请假程序：本人提出请假申请（校务办公室/教学管理部/学生工作部/学年学科组长）——病假提交医院诊断——与代课教师交接工作。

3.上班后主动到相关部门销假。

执行学校教师出勤管理制度。

哺

乳

期

送

奶

1.哺乳期教师需要送奶要向教学管理部提出申请，填写送奶申请单，一式三份，分别报送校务办公室、学生工作部。

2.每天上、下午各有30分钟的送奶时间，路程时间除外。

3.哺乳期的教师正常承担教育教学工作。班主任教师在送奶时间段里无法进行班级管理，学校将配备老师全权负责班级工作并承担责任。

4．送奶的班主任教师每月扣除班主任津贴25%，作为配备教师的劳动津贴。

执行相关规定。

学

生

请

假

1.学生因病、因事须请假要按照规定办理请假手续。病假3天之内，事假1天之内由班主任准假；病假3天以上，事假1天以上由教学管理部准假。病假要呈交疾病诊断证明书。

2.请假程序：监护人填写《学生请假申请表》——班主任老师签字——提交教学管理部审批（此表在校园网下载或到教学管理部领取）。若有特殊情况不能到校请假，上学后及时补假。

3.学生请假期满，因故不能到校上课或参加活动，必须在原准假期限结束前办理续假手续。

执行学籍管理规定。

学

生

学

习

习

惯

管

理

学

生

学

习

习

惯

管

理

写

字

·姿势端正

·工整书写、注意笔顺

定期以班级为单位进行检查，评比。

读

书

·姿势端正

·掌握阅读方法

·主动理解意思

整

理

·学习用品整齐摆放

·爱护本簿、书籍，不乱涂乱画

听

·听人说话时不插话。

·倾听时要集中注意力，理解说话人要表达的意思。

·最大限度地注意不要成为“假装在听的儿童”。

低年级：

·什么时候？ 谁？ 做了什么？

·自己考虑过吗？ 问过别人吗？

·强调的是什么？

·你想说什么？

中年级：

·谁？做什么？怎么想的？怎么样了？

·想要对方明白什么?

·想要转达什么？

·指的是什么？

·在以什么的心情讲述？

高年级：

·什么时候？在哪里？谁？ 做什么？怎么做的？

· 是听说的吗？是预料的吗？是提问吗？征得同意了吗？要认真听人把话讲完。

·想强调说的话想一想再问。

·小心使用表达心情的话，问话要考虑到说话人的心情。

说

·不强调最开始说话声音的大小。

·教师自己要成为一个好的听讲者。

·不要勉强儿童按教师想法发言。

·要的说自己心里话，不要揣摩教师想要说什么然后再回答。

低年级：

·陈述意见时。“我是...”“我认为...”

·意见想法相同时。“同意，我也认为...”

·提出问题时。“我想问问”

中年级：

·阐述意见时。“我认为...（理由）是...”

·意见想法相同时。“我赞成，我也...，因此我认为...”

·有补充意见时。“我认为还有...”

·叙说不同意见时。“我反对...理由是...”

高年级：

·说时心里想着需要强调的内容，平稳地述说。

·长的文章先说出结论，理由过后补充。

·一边观察听讲者的反映，一边琢磨自己说话的技巧。

·没听见时，提问时，陈述不同意时，一边考虑听者的心情一边说。

交

谈

·要乐于参加讨论。

·讨论过程中关注别人的观点是否对自己有启发。

低年级：

·理解讨论什么，参加讨论。

·能够简明扼要地发表自己的看法。

·能够好好地听取对方的想法或意见。

中年级：

·理解要讨论什么，并沿着话题参加讨论。

·既能说明自己的意见、看法、理由，又能简明扼要地表达。

·把对方的想法和自己的想法相同与不同的地方加以整理，倾听。

高年级：

·能理解流程并参加讨论，在适当的场合发表自己的意见。

·能够在明确自己的意见、想法、立场的基础上有条有理地表达。

·为了更好地展开讨论，能认真听取对方的想法和意见。

·能够在认真听取对方的意见的基础上加深自己的想法，向对方明确地表达自己的意见和立场。

教

师

言

语

管

理

10

条

禁

语

1．你咋那么笨呢！

2．看看别人，再看看你！

3．让你家长来！

4．看我怎么收拾你！

5．再这样就别来上学了！

6．你怎么这么磨叽！

7．把嘴闭上！

8．都说几遍了，你还不会！

9．你的字写得太差了！

10．怎么不把你自己落家呢！