金秋十月，经学校的推荐，我有幸参加了山东齐鲁师范学院承办的全国中小学优秀班主任国培班的学习。在泉城济南我感受到了齐鲁传统文化的博大精深，感受了济南人的热情好客，也深刻体会到了国家对小学班主任工作的重视。十天的学习中，专家们精湛的专题讲座，为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪；全国著名的一线班主任老师的经验报告，使我们收获了心灵的震撼和知识的丰盈；师生、学员间的交流、分享、碰撞，深化了我们对教育的认识。十天的高规格的文化大餐让我收获颇丰。令我最受触动的是这次学习让我对儿童教育有了更深一层的认识。

 

 

在聆听了齐鲁师范学院的副院长张福建老师给我们带来的《小学生心理发展与教育》的讲座后，让我深刻地认识到：教育工作者一定要了解儿童成长的心理历程及特点，才能对儿童进行有针对性的教育。张院长举了一个例子，让我深有感触。有一年国庆节，一位女士带着大约2岁的女儿买气球。到买气球的小摊贩那，小女孩伸手就拿一个红颜色的气球，结果被女士阻止，然后拿了一个黄色的气球给了孩子后付钱走人。这位女士走后，我就思考了一个问题：到底是给孩子买气球，还是给孩子的妈妈买气球？因为2岁多点的孩子的颜色视觉的发展还没有达到能够分辨黄色的水平，此时的孩子只能分辨红色。所以，这位女士给孩子买的黄气球，在孩子眼里没有任何色彩。这位母亲用对成人的眼光来看待孩子的世界，也就是美国著名心理学家奥苏伯尔所说的成人的自我中心主义，成人会不自觉地把成人的标准强加于儿童的行为，这样做的结果是很容易损害儿童的身心发展。

作为教育工作者的我们在对学生进行教育时，必须首先确立儿童有自己独特的心理世界这一重要的教育理念，树立正确的儿童观,从儿童世界角度去研究学生心理，探讨儿童所具有的天性，把儿童与成年人区别开来，承认儿童具有与成年人不同的天性。儿童有自己独特的心理世界，他们的世界有时是我们成人难以理解的。作为与孩子们朝夕相伴的班主任，我们一定要尊重、呵护他们独特的精神世界。在处理一些问题，特别是一些突发问题时要考虑孩子所处的独特的心理位置，避免已习惯了的整齐划一的方式。尊重这种天性，按照这种天性教育学生，从学生的心理出发去沟通，帮助和引导，才能促进学生的身心发展，他们才会健康、快乐的成长。

在了解儿童心理特点、尊重儿童天性的基础上，作为教育工作者的我们还要进行有针对性地教育。要了解不同年龄段学生的感知发展、思维发展等的不同特征，有针对性地进行教育、教学活动。比如：小学低年级的学生,他们的主导活动是游戏活动为主，他们的学习兴趣是从学习过程或活动中体现出来的，是直观的、形象的感知。在对低年级学生进行教育教学过程中就要抓住其特点，以激发学生兴趣的游戏活动入手才能达到事半功倍的效果。在这方面做得好的例子有很多，比如:全国著名优秀班主任韩慧老师，她让童话走进课堂,独创童话陶冶式教学模式,以及在班级内创设童话文化,成立童话剧团等系列活动,寓教于兴趣之中,于活动游戏之中,起到了非常好的教育教学效果。又如国培班学员王春燕老师交流的童谣式习惯养成法就是针对低年级学生的特点所独创的好方法。她在日常的教学及班级管理中，把学校生活常规变成可以随时哼唱的带有快乐情绪的儿歌，使学生在每天哼唱的快乐活动中轻松规范自己的行为，养成良好的习惯。在我们的教育教学和班级管理工作中,只有针对不同学段学生的特点进行因材施教，才能更好地促进学生全面发展。教育是一门高深的艺术，要想掌握和运用好这门艺术，就必须首先研究儿童的心理世界，这是掌握和运用教育这门高深艺术的前提和基础,对学生而言,唯有针对性的教育才是最有效的教育。

国培班的学习虽已结束,但学习之路是永无止境的。班主任之路且行且新。我将以此为起点，带着收获、带着感悟，不断梳理与反思自我，在今后的教育之路上,静心修行，采他山之玉，纳百家之长,一路前行,努力实现教育之梦!