11月27日下午，于校长在自由校区为阶梯工程教师和全体数学教师进行了一场精彩的培训。

于伟校长以《数学思想概论》（史宁中著）开始，指明附小倡导的率性教育理念下的课堂教学是基于过程的教学，本书的教学思想对于提升教学质量，把率性教育落到实处有很大的指导作用。

于校长和老师们分享了一些观点，首先是如何看待归纳推理。归纳推理是自然发生的，它的本质是从经验过的知识来推理未曾经验过的内容，是人们得以创造的根本思维方式，没有归纳就没有新知识的产生。于校长强调归纳推理虽有一定的法则，但不需严格定义，不要求完美主义，因此，归纳推理更适合儿童的思维发展特点，易于儿童接受。所以，归纳推理应该渗透到小学阶段各学科教学中，无论从时间上还是内容上，都应该给予重视。

在如何看待抽象、想象、分类、直观与经验方面，校长提出要重视教学中的抽象与想象，以培养联想能力为基础，而低年级主要靠联想和想象进行分类。直觉能力来自于天性，而直观能力（瞬间得出结论的能力）依赖于丰富的经验。抽象正是从经验到先验的过程。可以看出，经验尤为重要。附小率性教学正是基于经验的教学，让孩子体验更多形象、具象的内容。在教学中，还原教学情境，强调直观感受，更利于学生获得经验。

于校长在培训的过程中，将抽象的数学思想与各学科教学实践相联系，提出率性教学是悟的教学，是沉思的教学。对于到场的每一位教师来说，这次培训无疑是一次知识的饕餮大餐，获益良多，为今后继续深入实施率性教育教学找到了理论支撑，更加明晰了努力的方向。